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第二节课，《宏观经济学》，上课的也是个教授，女的，姓脱，有个性吧。
来了个师兄给我占座，还是冯教授底下的人，真给面子。
他说一句话，让我颇为震惊，也，丢了之前的心思：
“这是中级宏观经济学，初级一般在大一就讲过了；高级宏观经济学在研究生的时候上。”
对上他，我没太明白他的意思，但是，我明白了自己之前所学，那些，充其量只是科普读物一类的初级知识，而我还自以为懂了经济学，汗！
知识，果然不是我三拳两脚就能搞定的；大学，也不会徒有虚名。
闭门造车也不是不可以。
闭门造车可以，想要沾沾自喜，大概，会跌得很惨。
脱老师上课很平和，百来个人的大教室，人不多不少，不知道他们为什么给我挑的这堂课。
不过，我还是坐下来了，认真听讲。
黑板上一角写着，这节课的内容：
“总供求模型，包括总需求曲线的建立和移动、总供给曲线的建立和移动、充分就业等……产量和价格的决定、扩张总需求的政策效应……影响财政政策效应的因素……影响货币政策效应的因素……”
这个，说实话，我看过，都看过，但是当脱老师素手一挥，几个简单的供求曲线画出来的时候，我就有些傻了。
师兄告诉我：
“初级，就是几个结论；中级宏观经济学，大多用图演示；高级宏观经济学，一般都用函数来推导，那个函数，需要……很扎实的数学基础，我不会。”
我问：
“我是不是需要上数学课？需不需要上数学系？”
师兄问我：
“你准备考律师，还是phd？”
我没想就答：
“我觉得经济学很有意思。”
没有人接话，我曾写过二篇很低级的经济类论文，照人家样子写的，现在看来，啊，当我什么都没说行吗？
我家那么些发表的文章我都拿来垫桌角好了。
为什么，学海，如此的……
啊，曾经，我觉得我很伟大，拥有了一个世界，安宁、幸福。
爬后山顶上一看，太阳从东方升起，周围是蓝蓝的海水，于是，我发现我只是在一个岛上。
太阳爬到头顶的时候，飓风卷过，脚底一沉，我以为地震了，结果非也，是大鲸鲨休息够了，要沉海里去吃饭。
脱老师在继续，我在继续。
其实，那些个is-lm曲线、ad、as坐标曲线之类的玩意儿，已经交织成一张大大的网，将我牢牢的网住，我坚信：我要读书！
谁管他什么食品公司什么游戏什么范氏什么殷亦桀……
呜呜，这最后一个人，最难搞，不过，我想读书哦。
忍忍吧，看这事儿结果如何，完了我一定要去读书。
“你选修数学系吧，学过数学的转专业都占优势。当然，学法律的数学要求最低。”
师兄说。
“一定要数学系吗？我看别的院也开得有数学课，为什么不行？”
我不要大家都欺负我。
“那些都是入门级，你不要读phd吗？”
师兄嘛意思？
“出国读phd的比较多也比较容易走。”
老六也凑热闹，不解何意。
“要我说……”
铭风凑过来，压低声音，神秘兮兮的轻笑道，
“读模特专业比较好，身材高挑面容娇好气质冷艳……”
不知道他啥时候学会这许多形容词？
我仰头冲天，那句话怎么说来着：男人，没一个是好东西，因为，他们就不是东西。
这么欺负我嘛意思？
我不过想学习学习，一个个都给我形而上，出的歪主意，哼！
“在充分就业的情况下，总共给（gongji曲线，老师总念gonggei曲线，不知道算不算官腔一类）曲线就成了一条垂直于横坐标的直线，不论要素价格如何变动，总共给量都不会变化，也就是说，达到了饱和，充分产出。
这条曲线也叫做古典总共给曲线，出自古典经济学派。
相应的，大家刚才也看到，在极端萧条的情况下，供给曲线是一条水平线，表明：在既定的价格水平时，厂商愿意供给社会所需求的任何数量产品。
那个，叫做凯恩斯主义总共给曲线。”
脱老师在给我们做总结，这是不同的学派，不同观点。
布莱恩曾经给我说：
“中学的时候，老师说1+1=2；大学的时候老师说1+1可能不等于2，有的人说等于2，有的人说不是！”
“研究生的时候，老师说，咱们别盲从别人的观点，咱自己探讨一下，1+1到底等于几？”
今儿，我算是比看书有了更深刻的认识。
那么些理论假设和推论，从表面看也许很无聊，甚至一些完美的状态都根本不可能达到，比如充分就业；但事实上，这些模型有很大用处，有很大的研究价值，是理论科学的重要基础，而理论科学则是应用科学的基础。
如今是应用科学横行的年代，和利益直接挂钩……
呃，不说了，似乎有点儿像是我在讲课，事实上是脱老师在讲课。
“大危机之后，凯恩斯发表了《通论》（全名《就业、利息和货币通论》），提出政府干预。
财政政策成为调节经济、挽救经济危机的重要手段，成了无形的手之外有形的手。
但是，这只有形的手的调节，却因为各种各样的原因，甚至和货币政策效应叠加等，产生了许多预料不到的后果，其一就是滞胀：高失业率高通货膨胀率。
大家回头查查资料……”
老师的可讲的这个不温不火，中规中矩，其实蛮实在蛮扎实的。
我过去问问老师：
“这个，脱老师，我想问问，那些企业经营者学经济学，是不是学微观经济学就够了？宏观经济学，我感觉就是报纸新闻上那些大东西……”
感觉好空好遥远，特别是女生，喜欢的太少了。
我算不上不喜欢，不过想知道一下，玉壶冰他们为什么那么关心。
脱老师没对我这个面生的学生有任何异状，也不计较下课了我还拖着她，便拾掇便给解释：
“经济就好比大海，企业是其中航行的船只。不论是大轮船还是小渔船，你都不能不了解海就贸然下水。”
“当然也可能运气好畅行无阻；但这种运气绝对不是安全行驶的可靠保障。
微观经济学研究的东西你可以理解为是企业的外围环境；而非整个大海甚至气流潮汐等的状况。
研究的对象不同，作用也不同。
学了经济学，再去看报纸，就知道怎么去运用，让各种信息发挥更大的作用。
啊，就好比海洋天气预报，你可以用来评估，海的情形……”
我笑，脱老师讲的很有趣，甚至和她讲课的风格都有点儿不大像。
方法很重要，我说：
“这么说来，如果撇开经济学作为一门学科，我们也可以当做工具来用，是不是？我们可以把它当做统计学一样，为企业管理等服务。不论是宏观还是微观，都很有用。”
脱老师笑了，拉着我胳膊往出走，一边笑道：
“呵呵，除非你准备从事理论研究，否则知识都是工具，啊，都是工具。你，手里拥有的武器越多，将来不论走到哪一行哪一业，都更容易比别人成功。经济学，让你放开眼界，站得更高，看得更远，进步必然更大。学校给大一开设大学物理，依的我说，也应该都开设经济学课程……”
呵呵，不知道脱老师将我当什么了，我点头，附和：
“恩。谢谢脱老师。我是冯老师的学生。”
古人有听君一席话胜读十年书，一字之师，我，算不算拜了几位一句话之师呢？
不知道冯教授听到我称他为师，会不会讨厌？
呵，很高兴，很圆满的一天。
“晚上有个很棒讲座，从加拿大回来的客座教授，姓吴，讲统计学应用。”
师兄憋足了劲儿卖命，看来冯教授很有威信啊，一句话让他们跑这么快。
点头，我去。
这些都是大教授啊，我为什么不听？
如果说统计学是工具，我自学也能学个半七半八；那知名教授的讲座……
知名教授的讲座，无疑是一把钥匙，金钥匙，能打开这把工具，将它变得更灵锐。
“七点半，到时候我在门口等你。”
师兄很知趣，说完走人。
是啊，我身边几个男人如狼似虎，对一切男性都一幅要吃人的模样。
我很无语，不知道殷亦桀又发什么神经了，下如此高危的绝杀令。
我觉得，都快可以在我身边竖个牌子了：
“生人勿近；男性，自觉保持距离4.2米。违者，杀无赦。”
“他呢，在做什么？”
车上，我问老六。
虽然我并无交男女朋友的兴趣和时间，但也不能像防贼一样将我看守起来吧？
感觉很不舒服。
再说了，学校里好多人都和我一样大，真羡慕人家……
淡然有时候是一种无奈和自适应，并非自我选择。
如果能选择，我也不要像她们那样一对对一堆堆，哪怕只是简单的自有的，上自习、去食堂、打开水，简单的幸福，好遥远。
“有事。完了来找你。”
老六答得很干脆，感觉有些无所谓，就没在意我问什么。
“晚上我有话跟他说。”
我不想再这样了，不论多大的改变，我都要有一点。
也未必觉得眼下不幸福，但肯定不简单，我想找点儿简单的东西，哪怕是一点儿惦念。
“吱……”
一个紧急刹车，车轱辘发出极为刺耳的声音。